科学家观察到三种新粒子 更好地理解夸克如何“成群结队”形成复合粒子
2022-07-08 17:18:43
6月27日，52岁的余文婕老师一如既往地5时30分起床，6时从东西湖区吴家山出发，坐1个小时20分钟的公交车，前往辛安渡小学。
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辛安渡小学位于东西湖西南角，距离中心城区31.5公里，是该区最偏远的小学。
余文婕老师是教联体成立后主动申请到辛安渡小学支教的。此前，她在吴家山一小任教，上班就在家门口，步行不过十来分钟。
“余老师的教学水平、工作责任心，很大程度上感染和带动了我们的老师。”辛安渡小学校长段继东深有感触地说。
“成立教联体，让我们这个相对封闭的学校领略到外面先进的办学理念，看到自身与优秀同行之间的差距，激起了老师不断提升自身业务素养的内动力，也提高了我们老师的心气，敢于走向全区的舞台，与同行竞技交流。”
段继东告诉长江日报记者，在前不久全区举行的班主任基本功大赛上，年轻的臧笑星老师获得了全区二等奖。她带队的拉拉操队第一次参赛，也获得了区二等奖。
“这在以前是不敢想象的，要感谢教联体专家团队的指导。”学校支部副书记吴超说，“教联体内部送课、送教，集体教研，越来越受老师欢迎。老师们互动交流学习的平台建起来了，教联体内部的校际篮球赛、足球赛、艺术展演正在提上日程。”
作为新城区之一，东西湖基础教育底子薄弱、区域内校际差距突出，距离人民群众对美好教育的期盼有差距。今年开展主题教育以来，市区教育局党委将教联体建设作为东西湖推进区域义务教育优质均衡发展、整体提升区域教育质量的关键。
教联体建设中有哪些问题？实际推进中还有哪些困难？近日，武汉市教育局党委主要负责人带队来到吴家山一小，实地调研义务教育教联体建设。
吴家山第一小学“伊美”教联体以区域名校吴家山一小为依托，联合区域内二所新校、三所边远学校，通过建立管理制度，保障教联体建设工作常态化、系列化、可持续开展；通过送教、走教、交流等形式，着力缓解薄弱学校师资力量不够等问题。其中辛安渡小学学校办学条件薄弱，在市区教育局党委和教联体的支持下，转变成为教学设备先进、教师队伍积极向上的现代化小学。
27日，记者从东西湖区教育局获悉：市、区教育局党委在吴家山一小调研教联体试点工作之后，又支持再增加经开外校教联体和高尔夫小学小班教学教联体，教联体数量达到6个。据了解，目前全市54个试点教联体中包含省级试点8个、市级试点46个，覆盖各级各类学校294所。预计到2025年，全市纳入教联体建设的义务教育学校比例，中心城区将达100%、新城区达80%。
市教育局党委相关负责人表示：“通过推动全市教联体建设，武汉将不断扩大优质教育资源覆盖面，更好满足群众对‘上好学’的需要。”（长江日报记者刘嘉 周锐实习生李思睿 通讯员邹永宁）
【编辑：邓腊秀】