科学家观察到三种新粒子 更好地理解夸克如何“成群结队”形成复合粒子
2022-07-08 17:18:43
县中提升，从激活教师开始
(资料图片)
□湖州市南浔高级中学 任雪明
2021年8月，湖州市南浔高级中学落成开学。一开始，学校面对的就是一个很不被人看好的开局。
学校由南浔中学、练市中学、双林中学3所学校合并而成。练市、双林两所学校一半以上的教师在自主选择留在南浔还是去湖州中心城区时，毫不犹豫地选择了离开。绝大部分初中毕业生和家长用怀疑的眼光看待新生的南浔高级中学，学校硬件条件不错，教师生源都不变，想在短时间内改变面貌？难！
满怀着办一所南浔人民家门口的优质高中的使命感和责任感，学校以理想信念和教育情怀聚心，以名师引领和专业精神聚智，用短短两年时间，把南浔高级中学带上了跨越式发展的快车道。
一、聚心——融合与激活
三校合并，学生和教师大多来自不同的学校，管理和教学都会碰到层出不穷的问题，特别是学生学业基础差、信心不足，教师缺乏成就感、动力不足。因此，新学校工作的当务之急是，让全体师生感觉到被重视，体会到温暖，看得到希望，看得清方向。
2021级新生报到时，学校在南浔区委区政府的大力支持下，用隆重的“浔龙启航”仪式为学生注入信心和力量。随后的日常教学中，学校安排特级名师执教，学科教师每晚为学生解答疑惑，学校领导每天在教学楼巡视并及时解决学生学习和生活中的问题。“老学生”们在新学校完全不一样的表现让教师们惊叹不已，无论是精神面貌还是最终的高考成绩都实现了可喜的突破。
教师团队的激活同样令人兴奋。建校第一个教师节，学校为每一位教师拍摄职业形象照，这既让每一位教师每天欣赏美美的自己，更有利于三校教师的相互了解和融合。在认真而隆重的退休教师荣休仪式中，在设身处地关心教师工作和生活的细小行动中，在循序渐进提升教师学科教学专业能力的进程中，在一次次听课评课集体教研专业精到的解析中，教师们深切感受到在一个温暖的、进取的大家庭中成长的力量。
二、聚智——碰撞与引领
建校之初，学校就设计了别具一格的教师“听课笔记”。学校要求教师不仅要科学记录教学过程的各个环节，还要特别关注课堂教学中的逻辑架构、情境脉络，以及学生的思维活动和技能活动等。不仅如此，学校还要求每位听课教师把听课工作前移——根据教学内容预先设计“课时学习目标”，并与授课教师实际达成的学习目标进行对比，由此真正实现有思考的听课，在听课中思考。
课堂是提升教育教学品质的关键所在。为此，学校推进思维课堂探索。校长带头走上讲台，为全校教师上了第一堂思维课堂课“化学反应中的能量变化”，由此拉开了学校思维课堂展示的序幕。一年多来，各教研组已经展示了30多节思维课。思维课堂要求教师课前精心研讨，课后精彩点评和反思改进，这已经成为南浔高级中学提升教育教学品质的关键抓手。名师的引领作用还体现在对学生的学法指导上。从死记硬背到基于理解，从生搬硬套到思维导图，从被动作业到自主学习，学生的学习方式和学习品质正在发生深刻的转变。
为了更好地帮助教师快速提高学科教学专业水平，学校构建了“1+5+N”教师专业成长机制，即1位特级（名师）带领5名骨干教师再辐射到教研组全体教师。近两年来，学校不断改进和优化教研机制，全校教师在教学思考、论文写作、课题研究等方面的成果不断涌现。教师们真真切切地感受到了专业成长的成就感、获得感和幸福感。